jueves, 20 de enero de 2011

¿Qué relación existe entre las inteligencias múltiples y la creatividad?

Gardner, plantea que el mundo del futuro demandará 5 tipos de mentes:

  1. La Mente Disciplinada, capaz de dominar un ámbito de acción.
  2. La Mente Sintetizadora, aquella capaz de integrar y asociar ideas y contextos.
  3. La Mente Creativa, a esta me referiré más adelante.
  4. La Mente Respetuosa es aquella que empatiza con los otros, capaz de vivir en la diferencia, de tolerarla y enriquecerla.
  5. La Mente Ética es la que imprime una misión en el trabajo para convertirlo en ámbito de realización propia y ajena, especialmente de la comunidad.

Gardner confirma que la creatividad es una capacidad natural en los seres humanos. Y que son las estructuras culturales y sociales las que la merman o la potencian. Por otro lado, Gardner se aleja también de aquella visión que ve la creatividad como un atributo de una personalidad excepcional.

La creatividad, dice Gardner, no es fruto sólo de la genialidad de una persona, sino que es consecuencia de una interacción espontánea entre tres elementos independientes:

  1. El primero se refiere a la persona que domina algún ámbito de actuación. El expertise que se consigue en la sistematización de conocimiento sobre un aspecto de la vida.
  2. El segundo, es el contexto cultural donde trabaja esa persona. Una persona puede ser muy original en sus ideas, sin embargo, si no encuentra un contexto laboral que le incentive, terminará por adaptarse a la mediocridad del medio.
  3. El tercero es el campo social, la capacidad de la sociedad para reconocer la innovación de una persona. La sociedad debe atribuirle valor a las buenas y originales ideas.

Con todo, la mente creadora tiene unas propiedades que la hacen especial y única. Todo creador necesita un mínimo de inteligencia y técnica. La creación no queda al albur de la espontaneidad y la inspiración. Detrás de ella hay mucho trabajo y sistematización. Esto no quiere decir que el creador sea sólo un experto. En cierta medida lo es, pero no necesariamente. Ambos tienen dominio sobre un campo de acción, pero el creador destaca por su temperamento y actitud.

El creador, dice Gardner, es un insatisfecho con lo que hace, con sus logros, con las normas establecidas en el medio donde se desenvuelve. El creador no busca respuestas nuevas a viejas preguntas, él se formula nuevas preguntas. El creador emprende nuevos caminos y disfruta con la diferencia, no le incomoda sentirse o ser percibido como distinto. No se para ante los desafíos. Es una persona enérgica e inmune a las críticas.

El creador vive en el error. Todos fallamos, pero el creador falla más. Qué importante esto!!, no?. En nuestra sociedad el error se castiga. El creador es una persona dispuesta a pararse una y otra vez para alcanzar el logro creativo. El creador no se duerme en los laureles, sigue buscando, no se para ante el logro. La mente creativa no teme a la incertidumbre y al riesgo. Se deja fluir en la inestabilidad. El creador cuando enfrenta una ola de magnitud opta por subirse a la cúspide de está y “surfearla”, no se instala en las viseras de la ola, dejándose arrastrar y arañar por la arena del fondo marino.

La mente creativa debe ser original y oportuna, la simple novedad o excentricidad no bastan. La oportunidad, el momentum, es clave para saber cuando intervenir. Las oportunidades fluyen, el creador intuitivamente sabe cuando debe innovar.

Para terminar, Gardner nos deja una cita de Nietzche que me parece sublime. El gran filósofo alemán decía “el sintetizador es apolíneo y el creador es dionisiáco”. (!!cuanto nos siguen deleitando los griegos con su reveladora mitología!!!).

Ciertamente la mente sintetizadora busca el orden, el equilibrio, la protección, la belleza armónica, mientras que la mente creativa se alimenta de la incertidumbre y la sorpresa, del caos, del desequilibrio constante y el desafío sin fin. Margaret Wheatley, una excelente consultora organizacional, nos plantea precisamente la idea de que el manejo de la incertidumbre es una de las propiedades más destacadas del manager del futuro.

Texto tomado del blog di eugenia pliego

martes, 18 de enero de 2011

¿Cuáles son tus inteligencias predominantes?

Base teórica para la teoría de las inteligencias múltiples

Muchas personas, al observar las categorías expuestas en el artículo anterior - especialmente la musical, la espacial o corporal - se preguntan por qué Howard Gardner insiste en llamarlas inteligencias y no talentos o aptitudes. Gardner se dio cuenta de que las personas están acostumbradas a escuchar expresiones como: "No es muy inteligente, pero tiene una maravillosa aptitud para la música"; de este modo usó la palabra inteligencia de manera muy consciente para describir cada una de las categorías. En una entrevista dijo "Estoy siendo un tanto provocativo intencionalmente. Si hubiera dicho que hay siete clases de competencias, la gente hubiera bostezado y dicho 'sí,sí. Pero llamándolas 'inteligencias' estoy diciendo que nos hemos inclinado a colocar en un pedestal una variedad llamada inteligencia, y que en realidad hay una pluralidad de éstas, y algunas son cosas en las que nunca hemos pensado como 'inteligencia' de manera alguna".

Para ofrecer una fundamentación teórica sólida de sus afirmaciones, Gardner estaleció ciertas "pruebas" que cada una de las inteligencias debía cumplir para ser considerada una inteliencia en todo el sentido de la palabra y no simplemente un talento, un habilidad o una aptitud. Los criterios que utilizó incluyen los siguientes ocho factores:

  • Aislamiento potencial por daños cerebrales
  • La existencia de "idiotas sabios", (savants) prodigios y otros individuos excepcionales
  • Una historia característica de desarrollo junto con un conjunto definible de desempeños expertos de "estado-final"
  • Una historia evolutiva y la plausibilidad evolutiva
  • Apoyo de los descubrimientos de la psicometría
  • Apoyo proveniente de trabajos de psicología experimental
  • Una operación central o un conjunto de operaciones identificables
  • La susceptibilidad de codificación en un sistéma simbólico

Puntos clave en la teoría de las las inteligencias múltiples

Más allá de las descripciones de las siete inteligencias y de sus fundamentos teóricos, hay ciertos puntos del modelo que es importante recordar.

  1. Cada persona posee las siete inteligencias
  2. La mayoría de las personas pueden desarrollar cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia
  3. Las inteligencias por lo general trabajan juntas de maneras complejas
  4. Hay muchas maneras inteligentes dentro de cada categoría

Gardner señala que su modelo de siete inteligencias es una formulación tentativa; después de mucha indagación e investigación adicionales, algunas de las inteligencias de su lista quizá no satisfagan algunos de los ocho criterios que se han comentado, y por lo tanto ya no se consideraran como inteligencias.

¿Se podran enseñar artes y ciencias juntos?




¿Quieres conocer cuales son tus inteligencias predominantes?

Sigue las siguientes instrucciones para conocer cuales son tus inteligencias predominantes:

Primera Opción (español)

Entrar a la página:
http://www.nedprod.com/Niall_stuff/intelligence_test.html, entrar a la liga de la página en español (esquina superior derecha), responder al cuestionario y anotar las respuestas en una hoja de papel, volver a la página en inglés y capturar respuestas en el cuestionario, enviar respuestas “submit”.Segunda Opción (en inglés)

Entrar a la página: http://www.acceleratedlearning.com/method/test_flash.html o
http://www.bgfl.org/index.cfm?s=1&m=2527&p=2064,view_info_item&zs=n&id=188

Dichas instrucciones y ligas fueron tomadas del blog: http://creatividadparalatomadedecisiones.blogspot.com/


Buena suerte en tus descubrientos, los cuales me gustaría que los comentaramos

¡ Hasta pronto !

viernes, 14 de enero de 2011

Descripción de las 7 inteligencias

Continuando con este tema de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, Thomas Armstrong en su libro las describe de la siguiente manera:


Inteligencia lingüística. La capacidad para usar las palabras de manera efectiva, sea de manera oral (por ejemplo, como narrador de cuentos, un orador o un político) o de manera escrita (por ejemplo, como un poeta, un dramaturgo, un editor o un periodista). Esta inteligencia incluye la habilidad de manipular la sintaxis o estructura del lenguaje , la fonética o sonidos del lenguaje, la semántica o significados del lenguaje y las dimensiones pragmáticas o usos prácticos del lenguaje.

Inteligencia lógico-matemática. La capacidad para usar los números de manera efectiva (por ejemplo, como un matemático, un contador o un estadístico) y razonar adecuadamente (por ejemplo, como un científico, un programador de computadoras o un especialista en lógica). Esta inteligencia incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas.

Inteligencia espacial. La habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual-espacial (por ejemplo, como un cazador, un explorador o un guía) y de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones (por ejemplo, como un decorador de interiores, un arquitecto, un artista o un inventor). Esta inteligencia incluye la sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos elementos.

Inteligencia corporal-kinética. La capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos (por ejemplo, como un actor, un mimo , un atleta o un bailarín) y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas (por ejemplo, como un artesano, un escultor, un mecánico un cirujano).

Inteligencia musical. La capacidad de percibir (por ejemplo, como un aficionado a la música), discriminar (por ejemplo, como un crítico musical), transformar (por ejemplo, como un compositor) y expresar (por ejemplo, como la persona que toca un instrumento) las formas musicales. Esta inteligencia incluye la sensibilidad ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical.

Inteligencia interpersonal. La capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones y los sentimientos de otras personas. Esto puede incluir la sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos; la capacidad para discriminar entre diferentes clases de señales interpersonales, y la habilidad para responder de manera efectiva a estas señales en la práctica.

Inteligencia intrapersonal. El conocimiento de sí mismo y la capacidad de adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento. Esta inteligencia incluye tener una imagen precisa de uno mismo (los propios poderes y imitaciones); tener conciencia de los estados de ánimo interiores, las intenciones, las motivaciones, los temperamentos y los deseos, y la capacidad para la autodisciplina, la auto comprensión y a autoestima.


Un ejemplo de inteligencia lógico-matemática lo pueden apreciar en el siguiente video:


Si prefieres el video con subtítulos en español da click en el siguiente link:
http://www.ted.com/talks/lang/spa/arthur_benjamin_does_mathemagic.html

 ¿Te gustaría conocer cuáles son tus inteligencias predominantes?, no te pierdas el siguiente artículo

¡ Hasta pronto !

martes, 11 de enero de 2011

Las Inteligencias Múltiples, de Howard Gardner

¿Qué es la inteligencia? ¿Cómo nace el concepto de inteligencias múltiples? ¿Cuál es el significado de cada una de las 7 inteligencias según Howard Gardner? ¿Quieres conocer cuales son tus inteligencias predominantes?¿Qué relación existe entre las inteligencias múltiples y la creatividad?

Estas preguntas serán aboradas en este blog, el cual con tu apoyo se convertíra en un espacio de intercambio de conocimientos y experiencias.

Inteligencia

¿Recuerdas? que en la escuela se decía: "ese niño es muy inteligente" que tiempos aquellos verdad, pero ¿qué es ser inteligente? ¿qué es la inteligencia?; la inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Si indagamos un poco en la etimología de la propia palabra encontramos en su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema.

Unos dirán que con una escalera, otros con una cuerda, otros necesitarán una serie de instrumentos, ... Una persona más inteligente que otra escogerá una opción mejor que otra. ¿Cómo se mide la inteligencia? Tristemente la mayoría de los test que miden la inteligencia de un ser humano sólo tienen en cuenta las capacidades lógica-matemática y lingüisticas. Según la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner podemos distinguir tipos diferentes de inteligencia formal.

Un poco de historia...

Thomas Armstrong en su libro Las inteligencias múltiples en el aula (1999), explica clara y sistemáticamente la teoría de las inteligencias múltiples (IM) desarrollada por Howard Gardner.

En 1904, el Ministerio de Instrucción Pública de Francia pidió al psicólogo francés Alfred Binet y a un grupo de colegas suyos que desarrollaran un modo de determinar cuáles eran los alumnos de escuela primaria que corrían el "riesgo" de fracasar, para que estos alumnos recibieran una atención compensatoria. De sus esfuerzos nacieron las primeras pruebas de inteligencia. Importadas a los Estados unidos varios años después, las pruebas de inteligencia se difundieron ampliamente, así como la idea de que existía algo llamado "inteligencia" que podía medirse de manera objetiva y reducirse a un único número o puntaje de "coeficiente intelectual" (CI).

Casi ochenta años después del desarrollo de las primeras pruebas de inteligencia, un psicólogo de Harvard llamado Howard Gardner desafió esta creencia muy generalizada. Señaló que nuestra cultura había definido la inteligencia de manera demasiado estrecha y propuso un su libro Estructuras de la mente (Gardner,1983) la existencia de por lo menos siete inteligencias básicas. En su teoría de las inteligencias múltiples, Gardner procuró ampliar los alcances del potencial humano más allá de los confines de la medición de un CI. Cuestionó seriamente la validez  de determinar la inteligencia de un individuo por medio de la práctica de sacar a una persona de su ambiente de aprendizaje natural y pedirle que realice ciertas tareas aisladas que nunca había hecho antes - y probablemente nunca elegiría volver a hacer-. En cambio, Gadner sugirió que la inteligencia tiene más que ver con la capacidad para 1) resolver problemas y 2) crear productos en un ambiente que represente un contexto rico y de actividad natural.


Las 7 inteligencias

Al asumir esta perspectiva más amplia y pragmática, el concepto de inteligencia empezó a perder mística y se convirtió en un concepto funcional que podía verse en funcionamiento de diferentes maneras en las vidas de las personas. Gardner proveyó un medio para determinar la amplia variedad de habilidades que poseen los seres humanos agrupándolas en ocho categorías o "inteligencias":


  1. Inteligencia Ligüística
  2. Inteligencia Lógico-matemática
  3. Inteligencia Espacial
  4. Inteligencia Musical
  5. Inteligencia Corporal
  6. Inteligencia Intrapersonal
  7. Inteligencia Interpersonal





Es de maxima importancia que reconozcamos y formemos toda la variedad de las inteligencias humanas, y todas las combinaciones de inteligencias. Todos somos diferentes, en gran parte por que todos tenemos distintas combinaciones de inteligencias. Si lo reconocemos, creo que por lo menos tendremos una mejor oportunidad para manejar de manera adecuada muchos problemas que nos enfrentan en el mundo.
HOWARD GARDNER (1987)


En el siguiente artículo describiremos cada una de las 7 inteligencias.

¡Hasta pronto!